Сущность и специфика самостоятельной работы студентов вуза на современном этапе

На всех шагах развития педагогики самостоятельная работа (СР) представляла большой энтузиазм, как более действенное средство организации процесса обучения и развития личности обучающегося.

На современном шаге неувязка самостоятельности и самостоятельной работы студентов (СРС) высшей школы приобретает необыкновенную актуальность. В связи с введением в действие ФГОС ВПО третьего поколения существенно возрастает ее объем и Сущность и специфика самостоятельной работы студентов вуза на современном этапе значимость. Усилению роли самостоятельной работы в системе высшего проф образования отражает уже издавна ставшую нормой европейских институтов установку на то, что основное образование студент получает не в аудитории, а в процессе внеаудиторной самостоятельной работы. Студенты же русских вузов нередко чувствуют дискомфорт и нехватку опыта при самостоятельном обучении Сущность и специфика самостоятельной работы студентов вуза на современном этапе.

Новый взор на самостоятельную учебную деятельность студента также обоснован реализацией компетентностного подхода в системе ВПО, который подразумевает смену обычного осознания сути СРС университета, ее функций. На современном шаге самостоятельную работу студентов нужно рассматривать как учебную деятельность студента, статус которой не ниже статуса аудиторных занятий (Т.П. Петухова, М.Н. Глотова). СРС Сущность и специфика самостоятельной работы студентов вуза на современном этапе должна являться средством и условием профессионально-личностного становления грядущего спеца, развития его особенности, творческой активности, проф компетентности, творческих возможностей.

Мысль компетентностно-ориентированного образования – один из вариантов подготовки спеца, владеющего необходимыми базисными, академическими и проф компетенциями. В рамках компетентностного подхода познания и умения рассматриваются как промежный, опосредованный итог, а конечным Сущность и специфика самостоятельной работы студентов вуза на современном этапе результатом становится сама проф деятельность.

На данный момент уже есть большие научно-теоретические и научно-методические работы, в каких анализируются суть компетентностного подхода и трудности формирования главных компетенций (И.Д. Белоновская, И.А. Зимняя, Н.С. Сахарова, А.П. Тряпицына, А.В. Хуторской и др.). Работы данных создателей Сущность и специфика самостоятельной работы студентов вуза на современном этапе позволяют выделить некие значительные черты компетентностного подхода в высшем проф образовании.

Компетентностный подход – это совокупа общих принципов определения целей образования, отбора содержания образования, организации образовательного процесса и оценки образовательных результатов. К числу таких принципов относятся последующие положения:

– смысл образования заключается в развитии у студентов возможности без помощи других решать трудности в Сущность и специфика самостоятельной работы студентов вуза на современном этапе разных сферах и видах проф деятельности на базе использования общественного опыта, элементом которого является и свой опыт студентов;

– содержание образования представляет собой дидактически приспособленный соц опыт решения познавательных, проф и других заморочек;

– смысл организации образовательного процесса заключается в разработке критерий для формирования у студента опыта самостоятельного Сущность и специфика самостоятельной работы студентов вуза на современном этапе решения учебно-познавательных и проф заморочек, составляющих содержание высшего проф образования.

Что касается определений главных понятий «компетенция» и «компетентность», то мы согласимся с теми исследователями (И.А. Зимняя, А.В. Хуторской), которые рассматривают данные понятия как рядоположенные, но отличительные друг от друга. Подкомпетенцией в системе ВПО мы осознаем интегративную характеристику профессионально-личностного потенциала Сущность и специфика самостоятельной работы студентов вуза на современном этапе студента, позволяющего ему производить профессиональную деятельность и состоящего из определенных познаний, умений, опыта деятельности и поведения, также профессионально-личностные свойств.

Компетентность – это интегративное качество личности, характеризующееся владением личностно-осмысленными познаниями, умениями, методами деятельности, опытом (компетенцией), включающее личностное отношение человека к ней и предмету деятельности, проявляющееся в возможности и Сущность и специфика самостоятельной работы студентов вуза на современном этапе готовности производить определенную деятельность.

Для обсуждения заморочек компетентностного подхода в образовании нужно ответить на вопросы о том, какие конфигурации в обществе определили поиск новейшей концепции образования и почему сложившийся подход к определению целей и содержания образования не позволял провести его модернизацию. При всем этом отметим, что понятие модернизации образования нельзя Сущность и специфика самостоятельной работы студентов вуза на современном этапе сводить к определенной программке, рассчитанной на некий период. Модернизация образования, другими словами обеспечение его соответствия запросам и способностям общества, осуществлялась всегда – в той либо другой мере. Эта мера находится в зависимости от возможности системы образования к изменениям, а сама эта способность почти во всем определяется подходом к постановке целей Сущность и специфика самостоятельной работы студентов вуза на современном этапе, отбору содержания, организации образовательного процесса, оценке достигнутых результатов.

Многие идеи компетентностного подхода появились в итоге исследования ситуации на рынке труда и в итоге определения тех требований, которые складываются на рынке труда по отношению к работнику. Пару лет вспять был подготовлен и размещен доклад профессионалов Мирового банка о развитии Сущность и специфика самостоятельной работы студентов вуза на современном этапе русского образования. В этом докладе отмечались многие плюсы русской системы образования, но отмечалось, а именно, и то, что в меняющемся мире система образования должна сформировывать такое качество, как проф универсализм – способность поменять сферы и методы деятельности. Последующие исследования в области рынка труда привели к формуле, которую можно найти таким макаром: нужен Сущность и специфика самостоятельной работы студентов вуза на современном этапе переход от большого спеца – к отличному сотруднику.

Понятие «хороший сотрудник», естественно, включает свойства большого спеца, другими словами определённой специальной, проф подготовленности. Но неплохой сотрудник – человек, который может работать в команде, может принимать самостоятельные решения, деятельный, способный к инновациям.

Одно из требований к «хорошему сотруднику» определяется последующим Сущность и специфика самостоятельной работы студентов вуза на современном этапе образом: если ранее от работника требовались сильные мускулы, то на данный момент от него требуются прочные нервишки: психическая устойчивость, готовность к перегрузкам, готовность к стрессовым ситуациям, умение из их выходить.

В Рф требование готовности к переменам конкретизируется в требованиях подготовки будущих профессионалов к жизни в критериях рыночной экономики. Такая подготовка не может Сущность и специфика самостоятельной работы студентов вуза на современном этапе быть обеспечена за счёт усвоения определённого количества познаний, умений и способностей, как это делалось ранее в рамках классической системы подготовки будущих профессионалов. В новых критериях требуется другое: подготовка не только лишь неплохого исполнителя проф функций, да и субъекта проф деятельности, осознающего цели и несущего ответственность за ее результаты Сущность и специфика самостоятельной работы студентов вуза на современном этапе, способного без помощи других и компетентно принимать решения, готового к саморазвитию и самореализации в проф деятельности.

Другое изменение в обществе, которое также значительно оказывает влияние на нрав соц требований к системе ВПО, заключается в развитии процессов информатизации.Одно из следствий развития этих процессов – создание критерий для неограниченного доступа к инфы Сущность и специфика самостоятельной работы студентов вуза на современном этапе, что, в свою очередь, ведёт к полной утрате учебного заведения позиций монополиста в сфере образовательных познаний. Ещё одно следствие: в критериях неограниченного доступа к инфы в выигрыше будут те (люди, организации, страны), которые способны оперативно отыскивать нужную информацию и использовать её для решения различного рода заморочек.

Но Сущность и специфика самостоятельной работы студентов вуза на современном этапе почему сложившаяся система русского образования не способна ответить на вызов времени и почему в связи с этим нужно поменять сами подходы к определению целей образования, его содержания, организации самого образовательного процесса?

Становится совсем естественным тот факт, что рвение хоть какого типа образовательного учреждения, будь то школа либо университет, реагировать Сущность и специфика самостоятельной работы студентов вуза на современном этапе на возникающие конфигурации в обществе, и как следствие, социальные требования к образованию, экстенсивным методом, другими словами методом роста объема изучаемого учебного материала, не может привести к успеху, увеличению свойства образования. Нужно использовать другой путь, который в рамках компетентностного подхода подразумевает создание нужных критерий для развития аксиологического потенциала студента, позволяющего ему самому выбирать Сущность и специфика самостоятельной работы студентов вуза на современном этапе и получать личностно-значимые познания, получать опыт творческой деятельности, развивать нужные умения профессионально-личностные свойства (А.В. Кирьякова).

Реализация компетентностного подхода в организации СРС подразумевает:

– практическую ориентированность;

– профессиональную и личностную значимость конечного результата;

– научно-методическое сопровождение, направленное на точные компетенции;

– предоставление способности самореализации в творчестве;

– стимулирование развития возможностей Сущность и специфика самостоятельной работы студентов вуза на современном этапе к самообразованию;

– познание списка важных проф компетенций и методов их саморазвития в образовательном процессе;

– обеспечение мотивационно-ценностного дела студентов к самостоятельной работе средством развития их внутренней, наружной и процессуальной мотивации;

– проектирование СРС как системы мастерски нацеленных задач, решение которых позволяет производить планомерный переход от учебной деятельности студента к проф деятельности грядущего Сущность и специфика самостоятельной работы студентов вуза на современном этапе спеца;

– компанию самостоятельной учебной деятельности на базе современных информационно-коммуникационных технологий;

– обеспечение контроля за СРС на базе мониторинга процесса проф становления личности грядущего спеца.

Стоит отметить, что внедрение электрической обучающей среды Moodle при грамотной подходе позволяет перевести СРС университета на отменно новый уровень и обеспечить соответствие Сущность и специфика самостоятельной работы студентов вуза на современном этапе современным к ней требованиям.


sushnost-i-vidi-finansovih-operacij-ispolzuemih-pri-osushestvlenii-finansovoj-deyatelnosti-predpriyatij-i-organizacij-referat.html
sushnost-i-vidi-klassifikacii-uslug-referat.html
sushnost-i-vidi-mezhdisciplinarnih-komand.html